   | | Ausgabe 1 | 26.01.2026 | Zahl der Leserinnen und Leser: 20.323 | | | | Liebe Leserinnen und Leser,
in unserem neuen Gastbeitrag zeigen Julia Hense und Lutz Goertz vom mmb die Chancen auf, die sich für Fachkräfte am Übergang durch den Einsatz von Künstlicher Intelligenz ergeben. Sie erläutern, wie KI-Anwendungen die pädagogische Praxis unterstützen können, machen aber zugleich deutlich, wo die Grenzen liegen und betonen, dass menschliche Zuwendung sowie professionelle Einschätzung nicht zu ersetzen sind.
Neben Fragen des KI-Einsatzes rücken auch digitale Werkzeuge in den Blick, die junge Menschen dabei unterstützen, ihre Selbstorganisation zu verbessern und Struktur in ihren Lernalltag zu bringen. Zur Bewältigung von Chaos im Kopf, das durch zu viele Aufgaben und fehlenden Überblick entstehen kann, bietet das Lernportal zynd ein neues, praktisches Playlet an.
Nicht zuletzt möchten wir Ihnen den Beitrag von Frank Neises von überaus empfehlen. In der aktuellen Ausgabe der Zeitschrift "Die Deutsche Schule: Inklusion in der Beruflichen Bildung" zeigt er, wie eine Weiterentwicklung von Jugendberufsagenturen zu einer inklusiveren Gestaltung des Übergangs von Schule in den Beruf beitragen kann.
Eine erkenntnisreiche Lektüre wünscht Ihnen
Ihre überaus-Redaktion
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 | | überaus | | | | Künstliche Intelligenz im Übergang Schule – Beruf | | | |  | Künstliche Intelligenz verändert den Übergang von der Schule in Ausbildung und Beruf – aber wie nutzen Fachkräfte KI sinnvoll? Julia Hense und Lutz Goertz erläutern, wie KI unterstützen kann und wo ihre Grenzen liegen. Der Basisartikel gibt Handlungsempfehlungen für Fachkräfte und zeigt: KI ist kein Ersatz für menschliche Begleitung, sondern ein hilfreiches Werkzeug, wenn es richtig eingesetzt wird. Bild: irissca/Adobe Stock
 Zum Gastbeitrag | |
| | Servicestelle JBA | | | | Jugendberufsagentur Essen im Interview | | | |  | Die Jugendberufsagentur Essen arbeitet seit 2020 als rechtskreisübergreifendes Kooperationsmodell, um junge Menschen ganzheitlich zu beraten und zu unterstützen. Christina Grodotzki, Fachliche Leitung und Teamleitung der JBA-Clearingstelle für das Jugendamt Essen, beschreibt im Interview die Entwicklung und Arbeitsweise der Jugendberufsagentur. Bild: Martin Heimberg
Servicestelle JBA: Interview | |
| | zynd | | | | Neues Playlet "POV: Du hast dein Leben im Griff" | | | |  | Chaos im Kopf: Zu viele Aufgaben, zu wenig Überblick?! Im neuen Angebot des Berufsorientierungsportals zynd "POV: Du hast dein Leben im Griff" geht es um Selbstorganisation. In dem Kurs lernen Jugendliche fünf ausgewählte Methoden kennen. Memes und Games lockern die Inhalte zielgruppengerecht auf, Aufgaben motivieren zum direkten Ausprobieren.
zynd: Playlet | |
| | BIBB | | | | Rückgang der betrieblichen Ausbildungsangebote | | | | Die schwierige wirtschaftliche Situation in Deutschland spiegelt sich in der Ausbildungsbilanz des Jahres 2025 wider. Bundesweit wurden rund 476.000 duale Ausbildungsverträge abgeschlossen. Dies entspricht einem Rückgang von 10.300 Verträgen (-2,1 Prozent) im Vergleich zum Vorjahr. Deutlich eingebrochen ist das Angebot an Ausbildungsplätzen: Mit rund 530.300 Stellen wurden 25.300 Ausbildungsplätze weniger registriert als im Vorjahr – ein Minus von 4,6 Prozent. Besonders gravierend war der Rückgang des betrieblichen Ausbildungsangebots, das um fünf Prozent geschrumpft ist.
BIBB: Ergebnisse der BIBB-Erhebung zum 30. September 2025 | |
| | BIBB | | | | Neue Umsetzungshilfen für die Ausbildungspraxis | | | | In vielen Berufen gab es im letzten Jahr Veränderungen in den gesetzlichen Vorgaben für die duale Ausbildung. Umsetzungshilfen des BIBB erläutern die modernisierten Ausbildungsordnungen und geben praktische Tipps für die Planung und Durchführung der Ausbildung in Betrieb und Berufsschule. Was hat sich in den Ausbildungsordnungen geändert? Wie können die neuen Lernziele in der Praxis am besten vermittelt werden? Und wie laufen die Prüfungen in Zukunft ab? Diese Fragen beantworten die berufsspezifischen Umsetzungshilfen der Reihe "Ausbildung gestalten".
BIBB: Ausbildungsordnungen praktisch umsetzen | |
| | BIBB | | | | Podcast "Berufliche Orientierung begleiten" | | | | Im Podcast "Berufliche Orientierung begleiten" des Berufsorientierungsprogramms (BOP) dreht sich alles um die Frage: Wie kann ich junge Menschen in ihrer beruflichen Orientierung bestmöglich und systematisch unterstützen? Thematisiert werden Kommunikation und Reflexion, Künstliche Intelligenz, Berufsorientierung für Jugendliche mit psychischer Belastung, geschlechtersensible Berufsorientierung und die Rolle der Eltern. Alle 14 Tage gibt es eine neue Folge.
Berufsorientierungsprogramm (BOP): Podcast | |
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| | Inklusion | | | | Inklusion in der beruflichen Bildung | | | | Die aktuelle Ausgabe der Zeitschrift "Die Deutsche Schule" der Gewerkschaft Erziehung und Wissenschaft (GEW) widmet sich dem Thema der Übergänge von der Schule in den Ausbildungs- und Arbeitsmarkt und fokussiert dabei auf junge Menschen, die infolge von Behinderungen, Beeinträchtigungen oder auch sozialen Benachteiligungen mit besonderen strukturellen Hürden konfrontiert sind. Frank Neises von der Fachstelle überaus beschäftigt sich in seinem Beitrag mit der inklusiven Gestaltung des Übergangs Schule – Beruf durch die Weiterentwicklung von Jugendberufsagenturen.
Waxmann Verlag: DDS – Die Deutsche Schule, Ausgabe 4/2025 | |
| | Ausbildungsmarkt | | | | Weniger Ausbildung im Mittelstand | | | | Rund 90 Prozent aller Auszubildenden absolvieren ihre Ausbildung in einem mittelständischen Unternehmen. Doch immer mehr kleine und mittlere Unternehmen (KMU) ziehen sich aus der Ausbildung zurück. 2024 beschäftigten nur noch 9,1 Prozent von ihnen Auszubildende. Eine Analyse von KfW Research auf Grundlage des KfW-Mittelstandspanels 2025 identifiziert Ansatzpunkte, mit denen Unternehmen und das Bildungssystem die Ausbildung stärken, mehr Auszubildende gewinnen und langfristig den Fachkräftebedarf sichern können.
KfW Research: Duale Berufsausbildung in Deutschland (PDF) | |
| | Arbeitsmarkt | | | | Geringqualifizierte als Fachkräfte | | | | Der Begriff "Geringqualifizierte" suggeriert einen Mangel an berufsbezogenen Kompetenzen. Wie eine Analyse des Instituts für Arbeitsmarkt- und Berufsforschung zeigt, sind Geringqualifizierte im Hinblick auf ihre Kompetenzausstattung aber eine äußerst heterogene Gruppe. "Geringqualifiziert" meint lediglich, dass kein erfolgreicher Abschluss einer formalen beruflichen, fachschulischen oder akademischen Ausbildung vorliegt. Ein nicht geringer Teil dieser Gruppe verfügt über hohe oder sogar höchste Kompetenzwerte, wird aber von Weiterbildungsangeboten nur unzureichend erreicht.
IAB: Die unterschätzte Ressource – Geringqualifizierte als Fachkräfte von morgen | |
| | Forschung | | | | COPSY-Studie zur psychischen Gesundheit von Jugendlichen | | | | Die psychische Gesundheit von Kindern und Jugendlichen ist immer noch schlechter als vor der Corona-Pandemie: Ein Fünftel berichtet von eingeschränkter Lebensqualität und psychischen Belastungen. Besonders häufig betroffen sind Mädchen und junge Frauen ab 14 Jahren. Die achte Befragungsrunde der COPSY-Studie des Universitätsklinikums Hamburg-Eppendorf (UKE) zeigt aber auch, dass junge Menschen über gute Bewältigungsstrategien verfügen, um die aktuellen Krisen zu meistern. Diese mentalen Ressourcen gilt es aus Sicht der Autorinnen und Autoren der Studie gezielt zu fördern.
UKE: Neue COPSY-Ergebnisse 2025 | |
| | Sprachförderung | | | | Positive Bilanz bei Spracherwerb geflüchteter Menschen | | | | Trotz des damals rapiden Anstiegs der Zahlen geflüchteter Menschen und den damit verbundenen Herausforderungen zieht die aktuelle Kurzanalyse "Zehn Jahre in Deutschland – Spracherwerb und Sprachförderung der Geflüchteten von 2015 und 2016" des Bundesamtes für Migration und Flüchtlinge (BAMF) eine positive Bilanz: Mehr als 90 Prozent der über 6.300 Befragten aus diesen Jahrgängen verfügen heute nach ihrer eigenen Einschätzung über Deutschkenntnisse auf mittlerem, gutem oder sogar sehr gutem Niveau.
BAMF: Spracherwerb und Sprachförderung der Geflüchteten von 2015 und 2016 (PDF) | |
| | Partizipation | | | | Ungleiche Chancen auf Beteiligung junger Menschen | | | | Aktuelle Forschungsdaten des Deutschen Jugendinstituts (DJI) zeigen, dass strukturelle Hürden und soziale Ungleichheit die Partizipation junger Menschen erschweren. Angesichts dieses Befundes beschäftigt sich die neue Ausgabe der Zeitschrift "DJI Impulse" mit der Frage, wie eine stärkere Mitbestimmung von Kindern und Jugendlichen im pädagogischen Alltag und in politischen Prozessen erreicht werden kann. Die Autorinnen und Autoren analysieren in ihren Beiträgen Chancen und Grenzen einer Jugendbeteiligung – und zeigen die komplexen Voraussetzungen für echte Partizipation auf.
DJI: Impulse 3+4/2025 | |
| | Bildungspolitik | | | | Ökonomische Erträge besserer Bildung | | | | Wenn die "Bildungsziele 2035" erreicht würden, könnte in Deutschland langfristig eine zusätzliche Wirtschaftsleistung in Höhe mehrerer Billionen Euro generiert werden. Dies ergibt eine Modellrechnung, die das ifo Institut im Auftrag der Bertelsmann Stiftung vorgenommen hat. Die Bildungsziele 2035 wurden Anfang 2025 von den Bildungsministerinnen aus drei Bundesländern parteiübergreifend formuliert. Sie beziehen sich auf das Ziel eines höheren Anteils von Schülerinnen und Schülern, die die Mindest-, Regel- und Optimalstandards in Deutsch und Mathematik erreichen.
Bertelsmann Stiftung: Volkswirtschaftliche Erträge besserer Bildung | |
| | Bildungspolitik | | | | Stellungnahme zu Änderungen im SGB | | | | Im Rahmen des Gesetzgebungsverfahrens zu den geplanten Änderungen des Zweiten und Dritten Sozialgesetzbuches hat der Deutsche Verein für öffentliche und private Fürsorge e.V. im November eine Stellungnahme an das Bundesministerium für Arbeit und Soziales (BMAS) übermittelt. Darin begrüßt der Verein die geplanten Änderungen zur Verbesserung der rechtskreisübergreifenden Zusammenarbeit und zur Beratung junger Menschen, fordert jedoch auch Konkretisierungen sowie Vorschläge zur Entbürokratisierung und Rechtsvereinfachung.
Deutscher Verein: Stellungnahme zum Referentenentwurf (PDF) | |
| | Jugendwohnen | | | | Fehlender Wohnraum für Azubis | | | | Für Auszubildende fehlt es bundesweit an bezahlbarem Wohnraum, und das wird sich so schnell auch nicht ändern. Dies zeigt die Studie "Wohnraumversorgung und Wohnraumbedarfe von Studierenden und Auszubildenden" des Bundesinstituts für Bau-, Stadt- und Raumforschung (BBSR). Die fehlenden Wohnheim-Kapazitäten können auch vom freien Wohnungsmarkt nicht aufgefangen werden. Empfohlen werden daher unter anderem Neubauten von Wohnheimen und Kooperationen von Arbeitgebern, um der Versorgungslücke entgegenzuwirken.
BBSR: Studie Wohnraumversorgung und Wohnraumbedarfe | |
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| | Handreichung: Leitlinien für die medienpädagogische Arbeit | | | | Leitlinien, die im Rahmen des Projekts "ACT ON! aktiv + selbstbestimmt online" des JFF Institut für Medienpädagogik in Forschung und Praxis entwickelt wurden, sollen pädagogischen Fachkräften in stationären Einrichtungen der Kinder- und Jugendhilfe helfen, Kinder und Jugendliche bei einer souveränen und selbstverantwortlichen Mediennutzung zu unterstützen und zu begleiten.
JFF: Medienpädagogische Leitlinien (PDF) | |
| | Broschüre: Rechte und Pflichten während der Berufsausbildung | | | | Die Broschüre des Bundesministeriums für Bildung, Familie, Senioren, Frauen und Jugend (BMBFSFJ) bietet umfassende Informationen zur dualen Ausbildung an. Sie enthält wichtige Informationen von A wie Ausbildungsvertrag bis Z wie Zwischenprüfung, einschlägige Rechtsgrundlagen und einen Serviceteil mit Vertragsmustern und weiterführenden Informationen.
BMBFSFJ: Broschüre "Ausbildung und Beruf" (PDF) | |
| | Digitale Landkarte: Angebote zum Thema Schulabsentismus | | | | Auf der Website von IN VIA Deutschland gibt es eine digitale Landkarte mit den regionalen Angeboten zum Thema Schulabsentismus, die fortlaufend ergänzt wird. Ziel ist die systematische Auflistung von Projekten, Institutionen und Beratungsstellen, die sich mit dem Thema beschäftigen. Interessierte, die ihre Angebote eintragen lassen möchten, finden auf der Website entsprechende Informationen.
In Via Deutschland: Schulabsentismus | |
| | Leitfaden: Jugendverbände gegen rechte Einflussnahme | | | | Der Leitfaden des IDA (Informations- und Dokumentationszentrum für Antirassismusarbeit) erklärt, was rechte Einflussnahme ist, welche Formen sie in der Jugendverbandsarbeit annehmen kann und wie Jugendverbände ihr wirksam begegnen können. Praxisnah zeigt das IDA auf, wie rechte Akteurinnen und Akteure versuchen, Verbände zu unterwandern oder in ihrer Arbeit zu stören.
IDA: Leitfaden "Stark gegen Rechts" | |
| | Arbeitshilfe: Impulse zu Rassismus in Kita, Schule und Jugendarbeit | | | | Die neue Publikationsreihe "Vielfaltblätter" von ZEOK e.V. bietet regelmäßig Impulse zu aktuellen Themen rund um Rassismus im Bildungsbereich als konkrete Unterstützung für pädagogische Fachkräfte sowie Multiplikatorinnen und Multiplikatoren. Die Ausgabe Nr. 1 behandelt das Thema "Wie Kinder und Jugendliche die Migrationsdebatten in Deutschland erleben".
ZEOK: Vielfaltblatt Nr. 1 | |
| | Leitfaden: Abschiebungen aus Schulen, Betrieben und Einrichtungen | | | | Der Rechtsanwalt Hubert Heinhold hat für die Gewerkschaft Erziehung und Wissenschaft (GEW) Bayern einen Leitfaden entwickelt, der Einrichtungen der Jugendsozialarbeit und Beschäftigte in Bildungseinrichtungen notwendige rechtliche Informationen vermittelt, um Handlungsmöglichkeiten im Kontext einer Abschiebungssituation abschätzen zu können.
GEW Bayern: Leitfaden Abschiebungen (PDF) | |
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| | 27. Januar 2026 | Essen | | | | Ausbildung und Arbeit für Jugendliche mit Zuwanderungsgeschichte | | | | Die Werkstatttagung der Landesarbeitsgemeinschaft Katholische Jugendsozialarbeit NRW bringt Fachkräfte der Jugendmigrationsdienste und der Jugendberufshilfe sowie weitere Partnerinnen und Partner zusammen, um den Zugang zu Ausbildung und Arbeit für junge Menschen mit Zuwanderungsgeschichte praxisnah zu beleuchten. Gemeinsam sollen aktuelle Herausforderungen, erfolgreiche Praxisansätze und zukünftige Entwicklungen diskutiert werden.
Informationen und Anmeldung (PDF) | |
| | 29. Januar 2026 | Online | | | | Zwischen Chat und emotionaler Nähe – Jugendliche und KI-Chatbots | | | | KI-Chatbots werden von Jugendlichen längst nicht nur als Tools zum Lernen oder zur Unterhaltung genutzt – sie können zu Gesprächspartnerinnen und -partnern werden, zu denen emotionale Bindungen entstehen. Im Webinar der Freiwillige Selbstkontrolle Multimedia-Diensteanbieter (FSM) werden der Umgang junger Menschen mit KI-Chatbots, die Mechanismen parasozialer Beziehungen sowie die Ableitungen für Schule und pädagogische Arbeit beleuchtet.
Informationen und Anmeldung | |
| | 10. Februar 2026 | Online | | | | Demokratie – leben – lernen | Stark werden | | | | Mit wissenschaftlich fundierten und praxiserprobten Ansätzen zeigt der Erziehungswissenschaftler Benedikt Sturzenhecker bei der Veranstaltung der Bundesarbeitsgemeinschaft Evangelische Jugendsozialarbeit (BAG EJSA), wie Demokratiebildung mit jungen Menschen gelingen kann – auch in herausfordernden Settings. Die Teilnehmenden lernen zwei zentrale Bausteine kennen und tauschen sich darüber mit anderen Fachkräften aus.
Informationen und Anmeldung | |
| | 12. und 13. Februar 2026 | Online | | | | Die alten und neuen Herausforderungen der AsAflex | | | | Die Ausschreibung zur AsAflex ist im letzten Jahr noch einmal verändert worden. Daraus ergeben sich neue Schwerpunkte für die umsetzenden Bildungsträger. Beim Seminar der bag arbeit werden Schwerpunkte, Anforderungen und Herausforderungen an die Konzeptionsentwicklung der AsAflex besprochen, die sich aus der Strategie der BA und aus der konkreten Vergabeunterlage ergeben.
Informationen und Anmeldung | |
| | 18.02.2026-20.02.2026 | Bremen | | | | IFO-Tagung 2026 | | | | Die Tagung der Universität Bremen bietet die Möglichkeit, sich mit dem Verhältnis von wissenschaftlichen und aktivistischen Ansprüchen, der Vereinbarkeit der Rollen sowie der Frage, welche Haltung mit unseren Perspektiven auf Inklusion und Inklusionsforschung verbunden ist, auseinanderzusetzen.
Informationen und Anmeldung | |
| | NEETS als ungenutztes Potenzial | | | |  | 70.000 Ausbildungsstellen bleiben jedes Jahr unbesetzt. Gleichzeitig gibt es junge Menschen, die weder Job noch Ausbildung haben. Was läuft falsch am Arbeitsmarkt? Sibylle Stippler von der Podcast-Reihe "KOFA auf dem Sofa" spricht mit Kadim Tas, CEO von JOBLINGE e.V. über verborgene Potenziale, echte Teilhabe und die Kraft von Empowerment und Mentoring.
Spotify: NEETS als ungenutztes Potenzial für Unternehmen finden | |
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| | Dieser Newsletter ist ein Informationsservice von „überaus“, der Fachstelle Übergänge in Ausbildung und Beruf des Bundesinstituts für Berufsbildung (BIBB).
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